咱們需求造就翻譯人才，咱們需求言語服務，然而不能過火依托翻譯和言語服務，尤其是在英文教學畛域內絕對不能過火強調翻譯人才造就，不能強調英文業(yè)余的樹立而漠視公共英文的發(fā)展。

　　中國要全方位地完成走進來，要真正推進“一帶一路”的樹立，靠翻譯人才、靠英文精英是要誤小事的，帶來的只能是更多的被動和遺憾。咱們可能這么說：什么時分咱們的科技文獻翻譯人員找不到任務了，世界舞臺生動的是由科技、工程、軍事和法律業(yè)余的畢業(yè)生而不是翻譯和英文業(yè)余畢業(yè)生，就是咱們科技經(jīng)濟外交真正崛起的時分了；什么時分中止大規(guī)模翻譯招生、中止言語服務了，就是我國英文教育走上真正瘦弱發(fā)展路線的時分了。

　　在國度雙一流和“一帶一路”樹立的大背景下，一個大學可能不要英文業(yè)余，可能不造就翻譯人才，但絕對少不了公共英文，絕對不能漠視造就非英文業(yè)余大先生用英文間接從事醫(yī)學、軟件、電子工程、農(nóng)林地礦等業(yè)余的學習和任務才能。

　　英文業(yè)余界視學科為生命，由于這是碩士、博士點賴以生活的基礎，是老師職稱提升的土壤(在不少高校，教學系列教員只能升為初級講師)。有多少英文業(yè)余人士可以像許國璋學生一樣大無畏地提出把造就翻譯人才轉向造就非英文業(yè)余先生的外語才能？有多少英文老師甘愿放棄本人的業(yè)余興味，甚至甘冒得到博導碩導的危險投身于造就農(nóng)林地礦油等業(yè)余的先生的國內交際才能？

　　所以雖然這幾年英文業(yè)余處在動蕩中甚至解體中，然而總有一股力氣在阻止其崩潰。MTI教育這幾年在我國迅速崛起和擴充，就是試圖解脫英文本科畢業(yè)生失業(yè)艱巨和英文業(yè)余危機，是支撐英文業(yè)余又一根墻柱。而其中，珠海翻譯機構，我國新興的翻譯產(chǎn)業(yè)界強勢染指教學，提供了充足的水泥鋼筋(如翻譯軟件和口譯/同傳試驗室投資)。

　　必須看法到，今天非英文業(yè)余大先生的英文程度與過去相比，已不能同日而語了。也有越來越多的高中英文尖子看到英文畢業(yè)生失業(yè)艱巨而報考工程、醫(yī)學、法律、經(jīng)濟等業(yè)余。就大學重生平均英文程度而言，非英文業(yè)余重生已經(jīng)靠近、在重點高校里甚至已超過英文業(yè)余重生。只需咱們調整英文教育方向，把次要的教學資源從英文業(yè)余和造就翻譯人才轉到公共英文，努力于造就大先生用英文從事業(yè)余鉆研和任務的才能，他們肯定能在較短時間里成為生動在各自業(yè)余畛域具備較強國內競爭力的科學家和技術工程軍事人員。

　　還是外行看得清楚。許國璋學生曾留下一句話：“有阻力?！弊枇碜院畏?？本國言語文學是一門學科，翻譯是一門學科(實踐上翻譯是一門實際性教學，但如今貼上了認知翻譯、心思翻譯等標簽就學術化了)，而公共英文教學則不是。